शिक्षा अवयव जड वस्तु कि चेतनशील एजेन्सी ?
Summary
नेपालको व्यावसायिक शिक्षाले अपेक्षित परिणाम दिन नसक्नुको कारण प्रणालीभित्रका अवयवलाई जड वस्तु होइन, चेतनशील एजेन्सीका रूपमा नहेर्नु रहेको आलेखको तर्क छ। शिक्षक, विद्यार्थी, उद्योग, नीति निर्माता र प्रशासनबीचको अन्तरक्रिया बलियो बनाएर मात्र शिक्षाको रूपान्तरण सम्भव हुने लेखकको निष्कर्ष छ।
Key Points
- लेखले नेपालमा व्यावसायिक शिक्षाको विकासक्रम र हालको संरचनागत अवस्थाबारे चर्चा गरेको छ।
- शिक्षा प्रणालीका अवयवलाई ‘जड वस्तु’ ठान्ने दृष्टिकोणभन्दा ‘चेतनशील एजेन्सी’ मान्ने निर्माणकारी अवधारणा उपयुक्त हुने तर्क गरिएको छ।
- प्राविधिक शिक्षा तथा व्यावसायिक तालिम परिषद्, शिक्षा तथा मानव स्रोत विकास केन्द्र र राष्ट्रिय व्यावसायिक प्रशिक्षण प्रतिष्ठानजस्ता निकायहरूको भूमिकालाई बजेट विनियोजनसँग जोडेर विश्लेषण गरिएको छ।
- शिक्षक, विद्यार्थी, उद्योग व्यवसायी, नीति निर्माता र प्रशासकबीच आन्तरिक तथा बाह्य संवाद बढाउन सके शिक्षामा रूपान्तरण सम्भव हुने निष्कर्ष निकालिएको छ।
